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¿Qué conservamos en este espacio?

El archivo es el repositorio oficial de nuestra producción académica y pedagógica, incluyendo:

• Proyectos de Investigación y de Aula: El registro vivo de cómo nuestros maestros en formación abordan la realidad territorial.

• Producción Científica: Artículos, ponencias y sistematizaciones que evidencian el rigor de nuestro pensamiento pedagógico.

• Recursos Didácticos: Productos educativos innovadores derivados de nuestra práctica diaria.

• Memoria Institucional: El legado de foros, congresos y encuentros que definen nuestro horizonte formativo.

ARCHIVO PEDAGÓGICO DIGITAL: MEMORIA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE EDUCADORES PARA LA PAZ

En la Escuela Normal Superior Montes de María, entendemos que la excelencia nace de la reflexión sobre nuestra propia práctica. Por ello, hemos consolidado el Archivo Pedagógico Digital, un espacio estratégico que sistematiza, preserva y proyecta nuestra identidad como formadores de paz.

Nuestra apuesta pedagógica.

Este repositorio digital es mucho más que un archivo; es el patrimonio intelectual de nuestra comunidad educativa. Su propósito es centralizar la memoria de nuestro quehacer, permitiendo que la investigación, la docencia y la innovación se conviertan en saberes transferibles y sostenibles.

Valor para la Acreditación.

Para nuestra institución, este archivo es el garante de la mejora continua. Al documentar sistemáticamente nuestras experiencias, no solo visibilizamos nuestra calidad, sino que aseguramos que el conocimiento pedagógico sea un pilar para la formación integral y un testimonio de nuestro compromiso indeclinable con la paz en los Montes de María. Sistematizar es el primer paso para transformar: en nuestro Archivo Pedagógico Digital, la memoria de ayer se convierte en la innovación de mañana.

ARCHIVO PEDAGÓGICO DIGITAL

35 proyecto(s) disponible(s)

Reciclaje para la Sostenibilidad y la Paz.

Fecha Publicación: 2026-08-14 Artículo

Integrantes:
Germán José Arias Contreras

Esta investigación tiene como propósito proponer una solución práctica para la disposición y el manejo adecuado de los residuos sólidos generados dentro de l...

Palabras claves:
Reciclaje, Gestión, Sensibilización, Residuos Sólidos y S...

Reciclaje para la Sostenibilidad y la Paz.

Fecha publicación
2026-08-14

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
1

Participantes

Germán José Arias Contreras

Asesor

ONDAS Y UTB.

Resumen completo

Esta investigación tiene como propósito proponer una solución práctica para la disposición y el manejo adecuado de los residuos sólidos generados dentro de la Institución Educativa Normal Superior Montes de María
. El proyecto combina la cuantificación y caracterización física de los desechos plásticos tipo PET con un proceso de sensibilización comunitaria enfocado en el código de colores de separación de residuos
. La iniciativa destaca además por la incorporación de innovaciones tecnológicas —como el desarrollo de una caneca inteligente con sensores y un prototipo de brazo robótico— y por su alto impacto social a través del proyecto "Reciclaje para la Vida", destinado a recolectar tapas plásticas para apoyar a niños con cáncer.

La Velocidad del Sonido

Fecha Publicación: 2026-08-14 Artículo

Integrantes:
Germán José Arias Contreras

Este artículo describe un experimento diseñado para medir y comprobar de forma práctica la velocidad del sonido en el aire bajo condiciones ambientales contr...

Palabras claves:
Velocidad del Sonido, Tubos Sonoros, Resonancia, Temperat...

La Velocidad del Sonido

Fecha publicación
2026-08-14

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
1

Participantes

Germán José Arias Contreras

Asesor

Luis Eduardo Cortés

Resumen completo

Este artículo describe un experimento diseñado para medir y comprobar de forma práctica la velocidad del sonido en el aire bajo condiciones ambientales controladas
. Para ello, se empleó un montaje experimental con tubos de resonancia (tanto abiertos como cerrados), un generador de ondas senoidales conectado a un altavoz, un micrófono y el software DataStudio para registrar los niveles de intensidad acústica
.
El estudio contrastó los resultados de la velocidad obtenidos mediante las fórmulas experimentales de los tubos sonoros frente al cálculo teórico estimado en función de la temperatura ambiente (V=331+0.59T m/s)
. Al analizar los datos en diferentes frecuencias (como 450, 550, 650 y 750 Hz), se obtuvieron velocidades experimentales muy cercanas a las teóricas, con un margen de error promedio de apenas el 4%
. El trabajo concluye que los tubos sonoros son herramientas sumamente precisas e indispensables para la determinación exacta de esta magnitud física.

Movimiento Uniforme y Movimiento Uniformemente Acelerado .

Fecha Publicación: 2026-08-14 Artículo

Integrantes:
Germán José Arias Contreras.

Este artículo tiene como objetivo comprobar de forma experimental las características del movimiento uniforme (donde la aceleración es nula y la velocidad es...

Palabras claves:
Movimiento Uniforme, Movimiento Uniformemente Acelerado, ...

Movimiento Uniforme y Movimiento Uniformemente Acelerado .

Fecha publicación
2026-08-14

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
1

Participantes

Germán José Arias Contreras.

Asesor

Luis Eduardo Cortés

Resumen completo

Este artículo tiene como objetivo comprobar de forma experimental las características del movimiento uniforme (donde la aceleración es nula y la velocidad es constante) y del movimiento uniformemente acelerado (caracterizado por una aceleración constante)
.
Para realizar el experimento se utilizó un carril dinámico de alta tecnología equipado con sensores ópticos y un soplador de aire para medir los tiempos de paso de una lámina de acero
. Los resultados demostraron una alta precisión en las mediciones
. Aunque se registraron ligeras variaciones en la velocidad debido a la fricción y a turbulencias generadas por el flujo de aire, los márgenes de error obtenidos fueron mínimos y casi despreciables, validando con éxito la coincidencia entre las fórmulas de los modelos matemáticos y los resultados físicos esperados.

Sintiendo la Física Con-ciencia: Enseñabilidad, Aprendibilidad y Mediación Tecnológica en la Enseñanza de la Física.

Fecha Publicación: 2026-08-14 Artículo

Integrantes:
Germán José Arias Contreras.

Este artículo de reflexión sistematiza y analiza una experiencia pedagógica de enseñanza de la física implementada en la Institución Educativa Normal Superio...

Palabras claves:
Enseñabilidad, Aprendibilidad, Enseñanza de la física, Id...

Sintiendo la Física Con-ciencia: Enseñabilidad, Aprendibilidad y Mediación Tecnológica en la Enseñanza de la Física.

Fecha publicación
2026-08-14

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
1

Participantes

Germán José Arias Contreras.

Asesor

Mario Montoya y Dilie Elena Mejía Rodríguez

Resumen completo

Este artículo de reflexión sistematiza y analiza una experiencia pedagógica de enseñanza de la física implementada en la Institución Educativa Normal Superior Montes de María
. El punto de partida de la propuesta son las expresiones de temor, dificultad y escasa utilidad que los estudiantes asocian inicialmente con la física
. A través de una práctica reflexiva fundada en el diálogo, el docente rescata las ideas alternativas o concepciones previas de los alumnos para convertirlas en hipótesis de trabajo y utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recursos mediadores para explorar, medir y modelar fenómenos prácticos
. El artículo concluye que la enseñanza de la física cobra verdadero sentido cuando el docente escucha a los alumnos y los reconoce como sujetos activos en la construcción de su propio conocimiento.

Péndulo Balístico

Fecha Publicación: 2026-08-14 Artículo

Integrantes:
Germán José Arias Contreras

Este artículo documenta un experimento cuyo objetivo es comprobar la relación entre la ley de conservación de la cantidad de movimiento y el tiro parabólico,...

Palabras claves:
Cantidad de Movimiento, Tiro Parabólico, Alcance Horizont...

Péndulo Balístico

Fecha publicación
2026-08-14

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
1

Participantes

Germán José Arias Contreras

Asesor

Luis Eduardo Cortés

Resumen completo

Este artículo documenta un experimento cuyo objetivo es comprobar la relación entre la ley de conservación de la cantidad de movimiento y el tiro parabólico, enfocándose específicamente en calcular la velocidad de un proyectil y su alcance horizontal máximo
.
El estudio presenta dos métodos independientes para determinar esta velocidad inicial: el primero emplea un péndulo balístico donde el balín impacta y se incrusta en el péndulo generando un choque inelástico, lo que permite calcular la velocidad aplicando los conceptos de conservación del momento lineal y de la energía
; el segundo método consiste en realizar un tiro parabólico directo (sin el péndulo en la trayectoria) y utilizar ecuaciones cinemáticas basadas en la distancia horizontal y vertical de caída.

Estrategias Pedagógicas Ambientales que Posibiliten el Fortalecimiento de los Procesos Lectores.

Fecha Publicación: 2026-07-11 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Daniana Luz Barrios Castellar y Miguel Alcides Iriarte Barraza.

Este proceso investigativo reconoce la necesidad de apropiarse del contexto desde una acción problematizadora a partir de tres ejes de acción: aprendizaje de...

Palabras claves:
Lectura, Ambiente, Recursos, Intervención y Reciprocidad.

Estrategias Pedagógicas Ambientales que Posibiliten el Fortalecimiento de los Procesos Lectores.

Fecha publicación
2026-07-11

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
2

Participantes

Daniana Luz Barrios Castellar y Miguel Alcides Iriarte Barraza.

Asesor

Karen Rivera Feria y Wilfredo Esteban Vega

Resumen completo

Este proceso investigativo reconoce la necesidad de apropiarse del contexto desde una acción problematizadora a partir de tres ejes de acción: aprendizaje de los estudiantes, prácticas pedagógicas y desarrollo institucional centrados en diseñar un plan de acción de estrategias pedagógicas ambientales que fortalezcan los procesos lectores a través de la aplicación de diferentes modos de lectura. La metodología es la Investigación Acción Educativa y Pedagógica (IAEP), inscrita en un paradigma socio-critico, en un enfoque cualitativo y en un interés emancipatorio se aplicaron técnicas e instrumentos de investigación incluidas en la caja de herramientas que permitió triangular y validar la problemática generada. Como resultado significativo de lo anterior se generó el enriquecimiento del saber pedagógico de los maestrantes investigadores, que de igual forma como producto de la experiencia investigativa vivida.

Estrategias de Liderazgo Pedagógico Articuladas a las TIC que Fortalecen la Enseñabilidad y Aprendibilidad de la Ética de la Comunicación y la Ciencia Física.

Fecha Publicación: 2018-07-11 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Germán José Arias Contreras y Janeth del Socorro Buelvas Caro

Este es un proyecto colectivo institucional, centrado en la Investigación Acción Educativa y Pedagógica, reflejo de todas las voces de los estudiantes, padre...

Palabras claves:
Liderazgo Pedagógico, Ética de laComunicación, Estrategia...

Estrategias de Liderazgo Pedagógico Articuladas a las TIC que Fortalecen la Enseñabilidad y Aprendibilidad de la Ética de la Comunicación y la Ciencia Física.

Fecha publicación
2018-07-11

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
2

Participantes

Germán José Arias Contreras y Janeth del Socorro Buelvas Caro

Asesor

Dilia Elena Mejía Rodríguez

Resumen completo

Este es un proyecto colectivo institucional, centrado en la Investigación Acción Educativa y Pedagógica, reflejo de todas las voces de los estudiantes, padres de familia, docentes y otros integrantes de la comunidad educativa, quienes permitieron identificar la problemática a priorizar para dar intervención a tres categorías: Práctica Pedagógica, Aprendizaje de los Estudiantes y Desarrollo Institucional, las cuales surgieron de las diferentes técnicas aplicadas en el marco de Investigación-Acción. Identificada la información y partiendo de los modelos de Investigación Acción, como el planteado por Elliot J(1993), citado por Latorre A (2005. P.36), se aplica un proceso cíclico basado en la observación, planificación, acción y reflexión, que posibilita la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa desde sus diferentes roles y genera movilizar la institución, desde el liderazgo pedagógico hacia la enseñabilidad y aprendibilidad de la ética de la comunicación y la ciencia física mediada por el uso de las TIC.

Lineamientos Teóricos Prácticos Orientados al Fortalecimiento de la Calidad de la Educación Media.

Fecha Publicación: 2026-07-09 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Lorenza María Carmona Pérez

El propósito de investigación fue generar lineamientos teórico-prácticos basados en principios pedagógicos, que fortalecen la calidad de la Educación Media d...

Palabras claves:
Calidad Educativa, Educación Media, Prácticas Docentes Y ...

Lineamientos Teóricos Prácticos Orientados al Fortalecimiento de la Calidad de la Educación Media.

Fecha publicación
2026-07-09

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
1

Participantes

Lorenza María Carmona Pérez

Asesor

Nelmir Marrero Puerro

Resumen completo

El propósito de investigación fue generar lineamientos teórico-prácticos basados en principios pedagógicos, que fortalecen la calidad de la Educación Media desde las prácticas docentes, siendo evaluados mediante las Pruebas Saber 11°. Es una Investigación cualitativa, con enfoque interpretativo, dominio del método de InvestigaciónAcción y señalado como estudio longitudinal, ubicada entre los años 2019 y 2023, cuyos participantes fueron 64 docentes que laboran en los niveles de Básica Secundaria y Educación Media y, 924 estudiantes de Undécimo grado de la Institución Educativa Normal Superior Montes de María, municipio de San Juan Nepomuceno, Bolívar, Colombia. El muestreo lo constituyó un total de 13 docentes del nivel de educación media, 2 directivos y los 924 estudiantes que durante el tiempo en mención cursaron 11º, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Se pudo evidenciar el mejoramiento paulatino de la calidad de la educación media desde las Pruebas saber 11°.

Una Aproximación Teórica sobre el Acto Pedagógico de los Docentes en el Desarrollo de las Competencias Comunicativas en Inglés.

Fecha Publicación: 2026-07-08 Artículo

Integrantes:
Imelba Mariela Salazar Leiva

El presente artículo describe un avance de investigación en el que se plantea la situación percibida acerca de la concepción de los docentes respecto al acto...

Palabras claves:
Acto Pedagógico, Competencias Comunicativas y Lengua Inglés.

Una Aproximación Teórica sobre el Acto Pedagógico de los Docentes en el Desarrollo de las Competencias Comunicativas en Inglés.

Fecha publicación
2026-07-08

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
1

Participantes

Imelba Mariela Salazar Leiva

Asesor

Irene Puigvert C

Resumen completo

El presente artículo describe un avance de investigación en el que se plantea la situación percibida acerca de la concepción de los docentes respecto al acto pedagógico para el desarrollo de las competencias comunicativas en la lengua inglesa, ya que es importante caracterizar su praxis pedagógica con la finalidad de mejorar el desempeño del docente y obtener un resultado de óptima calidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior Montes de María, ubicado en
San Juan Nepomuceno del Departamento de Bolívar, Colombia. Para tal fin, se propone generar una aproximación teórica acerca del acto pedagógico de los docentes en el desarrollo de las competencias comunicativas en inglés. Esta investigación se sustenta en autores como Zuluaga (1987) y la práctica pedagógica; Gardner (1993) y las inteligencias múltiples; Hymes (1972) y la competencia comunicativa; entre otros. La metódica que se aborda es de corte cualitativo, enmarcado en el paradigma interpretativo del método fenomenológico-hermenéutico, basado en la realidad del contexto objeto de estudio, donde participaron tres docentes de básica, secundaria y media.

Representaciones Sociales de los Estudiantes del PFC desde la Perspectiva Lúdica.

#10

Fecha Publicación: 2026-07-08 Artículo

Integrantes:
Silvana Barrios Rodríguez

En el presente artículo, se devela la investigación enmarcada en el manejo de lo teórico y práctico que tienen los estudiantes del programa de formación com...

Palabras claves:
Representaciones Sociales, Programa de Formación Compleme...

Representaciones Sociales de los Estudiantes del PFC desde la Perspectiva Lúdica.

Fecha publicación
2026-07-08

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
1

Participantes

Silvana Barrios Rodríguez

Asesor

María González Pineda

Resumen completo

En el presente artículo, se devela la investigación enmarcada en el manejo de lo
teórico y práctico que tienen los estudiantes del programa de formación complementaria al proceso lúdico para el desarrollo del aprendizaje significativo. Investigación que se realizó con los grados de preescolar y básica primaria de laInstitución Educativa Normal Superior Montes de María, donde se hace evidente, la priorización de las categorías de la lúdica y el aprendizaje significativo, dentro de las cuales se establecieron las teorías que sirvieron de base epistemológica a la investigación. El propósito fue generar un modelo teórico de las representaciones sociales de los estudiantes sobre el programa de formación complementaria. Se basará en los teóricos Moscovici (1979), Abric (2001), Pérez (2006), Sepúlveda y Trujillo
(2014), Lara y García (2017), Quiñones, Rodríguez y Salazar (2014), Waishman
(2000), Motta (2004). La investigación se enmarcó en el paradigma critico
reflexivo, bajo un enfoque cualitativo de Investigación Acción Participativa (IAP).

Fortalecimiento de las Competencias Comunicativas a través de la Dramaturgia y el Aprendizaje Colaborativo.

#11

Fecha Publicación: 2026-07-08 Artículo

Integrantes:
Viviana Támara Arias

La investigación tuvo como propósito el fortalecimiento de los procesos comunicativos en los estudiantes de Básica Secundaria de la Institución Educativa Nor...

Palabras claves:
Dramaturgia, Competencias Comunicativas y Aprendizaje Col...

Fortalecimiento de las Competencias Comunicativas a través de la Dramaturgia y el Aprendizaje Colaborativo.

Fecha publicación
2026-07-08

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
1

Participantes

Viviana Támara Arias

Asesor

Irene Puigvert

Resumen completo

La investigación tuvo como propósito el fortalecimiento de los procesos comunicativos en los estudiantes de Básica Secundaria de la Institución Educativa Normal Superior Montes de María, utilizando la dramaturgia y el aprendizaje colaborativo como herramientas pedagógicas, recurso dinámico y creativo para fomentar la lectura y escritura en el área de lengua Castellana. Las teorías que sustentaron esta investigación son la del Aprendizaje significativo de Ausubel (1983), teoría sociocultural de Vygotsky (1977), Aprender haciendo
de Dewey (1993), y la Teoría Teatral de Buenaventura (2010). La investigación se asumió con una orientación cualitativa bajo el paradigma interpretativo, enmarcado en un enfoque fenomenológico buscando la descripción de las experiencias vividas por los cinco (5) docentes y cinco (5) estudiantes informantes clave. Luego de la experiencia con la dramaturgia y el Aprendizaje colaborativo, se evidenció un mejor desempeño en el área de Lengua castellana integrando así elementos literarios y creativos.

Desarrollo de la Competencia Lectora en el Contexto Sociocultural

#12

Fecha Publicación: 2025-07-05 Congreso Internacional - Ponente

Integrantes:
María Patricia Romero Rodríguez

La competencia lectora es la capacidad de comprender y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos de la persona que lee. Jolibert, J. (2009) manifi...

Palabras claves:
Competencia Lectora, Elementos Socioculturales, Aprendiza...

Desarrollo de la Competencia Lectora en el Contexto Sociocultural

Fecha publicación
2025-07-05

Tipo de saber
Congreso Internacional - Ponente

Integrantes
1

Participantes

María Patricia Romero Rodríguez

Asesor

Arismar Marcano Montilla

Resumen completo

La competencia lectora es la capacidad de comprender y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos de la persona que lee. Jolibert, J. (2009) manifiesta que conlleva a desarrollar conocimientos para participar en la sociedad; por lo tanto, se considera que es la base fundamental en el aprendizaje. Este estudio documental se centra en las investigaciones de Vergel (2023), Velásquez (2021), Pérez y Guzmán (2020), con el propósito de explorar los métodos propuestos por estos autores para desarrollar las competencias lectoras en el contexto sociocultural. El estudio consiste en una investigación documental que utilizó una metodología de revisión bibliográfica, implementando las técnicas de arqueo de fuentes, interpretación del material a través de subrayado y resumen, lo que permitió la obtención de conclusiones. Para finalizar, esta revisión documental devela la importancia de desarrollar las competencias comunicativas a través de interacciones socioculturales para adquirir competencias como un proceso lógico de inmersión en formas de vida cotidianas y familiares que flexibilizan e integran los aprendizajes.

Estrategias pedagógicas de enseñanza problémica que posibilitan la motivación hacia el aprendizaje en los estudiantes de preescolar primero y segundo de la sede Mala Noche de El Carmen de Bolívar

#13

Fecha Publicación: 2023-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
María Alejandra Arenas Mejía Paula Andrea Tirado Ferradanez Kendall Valentina Moreno

En el marco de este ejercicio de investigación y a partir de la problemática identificada en la dinámica del aula, se propuso la integración de la enseñanza ...

Palabras claves:
Estrategias padagógicas, enseñanza, enseñanza problémica,...

Estrategias pedagógicas de enseñanza problémica que posibilitan la motivación hacia el aprendizaje en los estudiantes de preescolar primero y segundo de la sede Mala Noche de El Carmen de Bolívar

Fecha publicación
2023-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
3

Participantes

María Alejandra Arenas Mejía
Paula Andrea Tirado Ferradanez
Kendall Valentina Moreno

Asesor

Wilian José Muñoz Tapia Dilia y Elena Mejía Rodríguez

Resumen completo

En el marco de este ejercicio de investigación y a partir de la problemática identificada en la dinámica del aula, se propuso la integración de la enseñanza problémica como eje central de las estrategias pedagógicas, se buscó potenciar el aprendizaje en los estudiantes de preescolar, primero y segundo grado, incidiendo en la motivación como elemento clave para generar un entorno de aprendizaje significativo y participativo. Esta propuesta se fundamentó en las obras de autores relevantes como Carlos Medina Gallego, Freire, Giroux, Merieu, Facione, Bell Hooks, entre otros, quienes abogan por enfoques pedagógicos que priorizan la participación activa, el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo.

Desarrollo de competencias en lenguaje y matemáticas a partir del fortalecimiento de los procesos de planeación de aula

#14

Fecha Publicación: 2019-09-16 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Judith Berrío Díaz, María Romero Rodríguez, Yobana Arias Morales, Osvaldo Mercado Barrios y Pedro José Mejía Ardila

Este es un proyecto de investigación que es liderado por cinco (5) docentes en dos instituciones educativas del municipio de San Juan Nepomuceno, Bolívar, a ...

Palabras claves:
COMPETENCIAS EN LENGUAJE, COMPETENCIAS EN MATEMÁTICA Y PL...

Desarrollo de competencias en lenguaje y matemáticas a partir del fortalecimiento de los procesos de planeación de aula

Fecha publicación
2019-09-16

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
5

Participantes

Judith Berrío Díaz, María Romero Rodríguez, Yobana Arias Morales, Osvaldo Mercado Barrios y Pedro José Mejía Ardila

Asesor

DILIA MEJIA RODRÍGUEZ

Resumen completo

Este es un proyecto de investigación que es liderado por cinco (5) docentes en dos instituciones educativas del municipio de San Juan Nepomuceno, Bolívar, a través de la metodología de Investigación Acción Educativa y Pedagógica. Se desarrolla en el marco de un proceso de transformación situacional que pasa por tres (3) realidades o momentos en los cuales los investigadores identifican unas problemáticas y las intervienen teniendo en cuenta los Aprendizaje de los Estudiantes, las Prácticas Pedagógicas Docentes y el Desarrollo Institucional. El proceso investigativo permite el surgimiento de tres (3) categorías de análisis o líneas de fuerza priorizadas: Competencias en Lenguaje, Competencias en Matemáticas y Planeación de Aula, las cuales son intervenidas a través de un modelo en espiral de tres fases: planeación-acción-reflexión, con el que se pudieron diseñar y validar procesos didácticos que permitieron desarrollar competencias en matemáticas y lenguaje en los estudiantes, a través de la estrategia de los proyectos de aula y la generación de mejores ambientes de aprendizaje a partir de procesos innovadores de integración curricular en la planeación de área y de clase.

LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN, UN ACERCAMIENTO AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DESDE EL USO DE LAS TIC PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

#15

Fecha Publicación: 2017-09-29 Artículo

Integrantes:
PEDRO JOSÉ MEJÍA ARDILA

El presente artículo expone una experiencia pedagógica desarrollada en la Escuela Normal Superior Montes de María, orientada a fortalecer las competencias co...

Palabras claves:
Semilleros de investigación, competencias comunicativas, ...

LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN, UN ACERCAMIENTO AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DESDE EL USO DE LAS TIC PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Fecha publicación
2017-09-29

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
1

Participantes

PEDRO JOSÉ MEJÍA ARDILA

Asesor

PEDRO MEJIA ARDILA

Resumen completo

El presente artículo expone una experiencia pedagógica desarrollada en la Escuela Normal Superior Montes de María, orientada a fortalecer las competencias comunicativas mediante la implementación de semilleros de investigación apoyados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La investigación surge como respuesta a las dificultades evidenciadas en estudiantes y docentes frente a los procesos investigativos y al limitado desarrollo de habilidades de lectura, escritura, argumentación y pensamiento crítico, producto de prácticas pedagógicas tradicionales.
La propuesta se fundamenta en el enfoque socio humanístico-cultural y en los aportes de Vygotsky y Hernández Pino, concibiendo los semilleros como comunidades de aprendizaje donde la investigación se convierte en una estrategia para construir conocimiento de manera colaborativa. La metodología comprende la conformación de semilleros, identificación y comprensión de problemáticas, trabajo de campo, análisis de información, sistematización de resultados y diseño de propuestas de intervención, integrando diversas herramientas digitales y recursos TIC.

LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA DESDE UNA PERSPECTIVA DE DERECHOS Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

#16

Fecha Publicación: 2010-07-29 Artículo

Integrantes:
ARACELYS RODRÍGUEZ PALMERA YPEDRO MEJIA ARDILA

La presente investigación sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en la Escuela Normal Superior Montes de María, orientada a transformar la educa...

Palabras claves:
Educación para la sexualidad, construcción de ciudadanía,...

LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA DESDE UNA PERSPECTIVA DE DERECHOS Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Fecha publicación
2010-07-29

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
2

Participantes

ARACELYS RODRÍGUEZ PALMERA YPEDRO MEJIA ARDILA

Asesor

ARACELYS RODRÍGUEZ PALMERA - PEDRO MEJIA ARDILA

Resumen completo

La presente investigación sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en la Escuela Normal Superior Montes de María, orientada a transformar la educación para la sexualidad desde un enfoque tradicional y preventivo hacia una perspectiva de derechos humanos, inclusión y construcción de ciudadanía. La experiencia surge a partir de un diagnóstico institucional que evidenció la necesidad de fortalecer las competencias comunicativas, el respeto por la diversidad y la formación integral de estudiantes pertenecientes a contextos vulnerables de los Montes de María.

HUELLAS INVESTIGATIVA (LIBRO)

#17

Fecha Publicación: 2018-07-27 Investigación Formativa - Proyecto de Aula

Integrantes:
Cermira Polo Serrano,Edgardo Romero Rodríguez, Gabriel Medina Vergara, Germán Arias Contreras, Janeth Buelvas Caro,José Hurtado Leiva, María Suárez Castro, María Romero Rodríguez, Nancy Guzmán Arias y Rosalba Robles Meléndrez. Yobana María Arias Morales

HUELAS INVESTIGATIVAS contiene quince artículos que son la sistematización de experiencias didácticas en las diferentes áreas del saber. Se presentan dos exp...

Palabras claves:
INVESTIGACIÓN - SABER PEDAGÓGICO- PROYECTO DE AULA - SIST...

HUELLAS INVESTIGATIVA (LIBRO)

Fecha publicación
2018-07-27

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Aula

Integrantes
10

Participantes

Cermira Polo Serrano,Edgardo Romero Rodríguez, Gabriel Medina Vergara, Germán Arias Contreras, Janeth Buelvas Caro,José Hurtado Leiva, María Suárez Castro, María Romero Rodríguez, Nancy Guzmán Arias y Rosalba Robles Meléndrez.
Yobana María Arias Morales

Asesor

PEDRO JOSÉ MEJIA ARDILA

Resumen completo

HUELAS INVESTIGATIVAS contiene quince artículos que son la sistematización de experiencias didácticas en las diferentes áreas del saber. Se presentan dos experiencias de básica primaria, la primera vincula el juego y el uso de materiales Lego con el desarrollo de competencias y la otra promueve la lectura de cuentos de manera creativa; dos experiencias de lenguaje desarrolladas en secundaria, media y en el Programa de Formación Complementaria (PFC) las cuales tienen su centro, una en el desarrollo de competencias y una sexualidad sana y la otra en llamativas estrategias para leer en el aula de clases. Se presentan propuestas de física, naturales y matemáticas que plantean la lúdica y la pedagogía del amor como alternativas didácticas. Además contiene otras experiencias significativas desde distintas áreas del saber pedagógico.

YO AMO SER MAESTRO: PEDAGOGÍAS QUE INSPIRAN Y TRANSFORMAN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE MAESTROS EDUCADORES PARA LA PAZ

#18

Fecha Publicación: 2026-05-22 Investigación Formativa - Proyecto de Aula

Integrantes:
ALEJANDRA CASTRO LEDEZMA – MARÍA ROMERO RODRIGUEZ - JANETH BUELVAS CARO - SILVANA BARRIO RODRÍGUEZ – PEDRO JOSÉ MEJÍA ARDILA

La experiencia significativa de la Escuela Normal Superior Montes de María surge como respuesta a los desafíos sociales y educativos de un territorio marcado...

Palabras claves:
VOCACIÓN DOCENTE, ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS, FORMACIÓN INTE...

YO AMO SER MAESTRO: PEDAGOGÍAS QUE INSPIRAN Y TRANSFORMAN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE MAESTROS EDUCADORES PARA LA PAZ

Fecha publicación
2026-05-22

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Aula

Integrantes
4

Participantes

ALEJANDRA CASTRO LEDEZMA – MARÍA ROMERO RODRIGUEZ - JANETH BUELVAS CARO - SILVANA BARRIO RODRÍGUEZ – PEDRO JOSÉ MEJÍA ARDILA

Asesor

PEDRO JOSÉ MEJÍA ARDILA

Resumen completo

La experiencia significativa de la Escuela Normal Superior Montes de María surge como respuesta a los desafíos sociales y educativos de un territorio marcado por las secuelas del conflicto armado, la vulnerabilidad y la necesidad de fortalecer la vocación docente y la cultura de paz. Está dirigida a estudiantes de los grados 10°, 11° y del Programa de Formación Complementaria, beneficiando directamente a 580 maestros en formación e impactando indirectamente a más de 2.100 estudiantes de las diferentes sedes institucionales.

La propuesta se desarrolla desde la Investigación Acción Educativa y Pedagógica (IAEP), mediante un proceso cíclico de sensibilización, fundamentación y transformación, apoyado en estrategias como laboratorios de prácticas pedagógicas investigativas, proyectos de aula, pedagogía de la memoria, mediación de conflictos, dramaturgias para la paz y pasantías pedagógicas.

Su impacto se evidencia en el reconocimiento del Ministerio de Educación Nacional, los altos desempeños académicos, la producción de saber pedagógico, la consolidación de alianzas int

La Evaluación Formativa en la Práctica Docente.

#19

Fecha Publicación: 2025-04-05 Artículo

Integrantes:
Liliana Caro Pertuz y María Patricia Romero Rodríguez.

El artículo "La Evaluación Formativa en la Práctica Docente: Un Análisis del Sistema Institucional de Evaluación de la Institución Educativa Normal Superi...

Palabras claves:
Evaluación Formativa, Prácticas Docentes y Sistema Instit...

La Evaluación Formativa en la Práctica Docente.

Fecha publicación
2025-04-05

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
2

Participantes

Liliana Caro Pertuz y María Patricia Romero Rodríguez.

Asesor

Irene Puigvert

Resumen completo

El artículo "La Evaluación Formativa en la Práctica
Docente: Un Análisis del Sistema Institucional de
Evaluación de la Institución Educativa Normal
Superior Montes de María" analiza críticamente las
prácticas evaluativas de esta institución,
enfocándose en la coherencia entre el Sistema
Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) y
la praxis docente. La investigación tiene como
objetivo analizar las limitaciones y oportunidades del
sistema evaluativo para promover un enfoque más
integral, orientado al desarrollo de competencias. Se
consideraron algunos autores que han realizado
análisis previos aportando con literatura
especializada a saber: Stufflebeam y Shinkfield
(1995),Trinidad (2016), Santos (2007), Taborda &
Henao-Diaz (2022), entre otros. Basado en un
paradigma cualitativo y un enfoque interpretativo, el
estudio utiliza el método de teoría fundamentada,
aplicando técnicas como la observación participante,
entrevistas semiestructuradas y revisión
documental.

La Evaluación como Eje Transformador de la Práctica Docente.

#20

Fecha Publicación: 2026-06-19 Artículo

Integrantes:
Liliana Caro Pertuz y María Patricia Romero Rodríguez.

El artículo, titulado "La evaluación como eje transformador de la práctica docente: revisión crítica del sistema institucional de evaluación en la Normal Sup...

Palabras claves:
Evaluación formativa, Práctica docente, Sistema Instituci...

La Evaluación como Eje Transformador de la Práctica Docente.

Fecha publicación
2026-06-19

Tipo de saber
Artículo

Integrantes
2

Participantes

Liliana Caro Pertuz y María Patricia Romero Rodríguez.

Asesor

Jesús Dostoevsky Lovera Torres

Resumen completo

El artículo, titulado "La evaluación como eje transformador de la práctica docente: revisión crítica del sistema institucional de evaluación en la Normal Superior Montes de María", presenta un análisis interpretativo sobre las prácticas evaluativas en dicha institución. La investigación buscó identificar las limitaciones, potencialidades y desafíos del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) frente a las dinámicas reales de la praxis pedagógica, con el objetivo de avanzar hacia un enfoque integral basado en competencias. Bajo un paradigma cualitativo y el método de teoría fundamentada, se estudiaron las experiencias de cinco docentes de quinto grado mediante observación participante, entrevistas semiestructuradas y revisión documental. Los hallazgos revelan una brecha entre el enfoque formativo propuesto por el SIEE y las prácticas tradicionales, que aún se encuentran dominadas por la medición cuantitativa. Asimismo, se identificó una escasa motivación estudiantil hacia las evaluaciones y una formación docente limitada en estrategias diversificadas. El estudio concluye que, para fortalecer el SIEE, es necesario transitar hacia una cultura evaluativa reflexiva

El Pensador Normalista

#21

Fecha Publicación: 2024-11-08 Proyección Social y Comunitaria

Integrantes:
Rosalba Robles Meléndez, lan Caffroni Vega, Santiago Rivas Romero, Nicolás Martinez Barrios y Maria Castillo Pimentel.

Este documento presenta el renacer del periódico escolar "El Pensador Normalista" de la Institución Educativa Normal Superior Montes de María, el cual se con...

Palabras claves:
Pedagogía, Normalista, Investigación, Montes de María y E...

El Pensador Normalista

Fecha publicación
2024-11-08

Tipo de saber
Proyección Social y Comunitaria

Integrantes
5

Participantes

Rosalba Robles Meléndez, lan Caffroni Vega, Santiago Rivas Romero, Nicolás Martinez Barrios y Maria Castillo Pimentel.

Asesor

Rosalba Robles

Resumen completo

Este documento presenta el renacer del periódico escolar "El Pensador Normalista" de la Institución Educativa Normal Superior Montes de María, el cual se consolida como un espacio pedagógico, cultural y social destinado a fomentar el pensamiento crítico, las competencias comunicativas y la identidad institucional de sus estudiantes y maestros en la subregión. A través de diversos artículos, la publicación destaca proyectos de investigación, innovaciones pedagógicas, iniciativas de educación ambiental y para la paz, así como los logros deportivos de sus alumnos, reafirmando el compromiso de la institución con una formación integral que trasciende el aula para impactar positivamente en el contexto rural y urbano.

Estrategias Pedagógicas Inclusivas que Fortalecen el Aprendizaje en los Estudiantes de Segundo Grado.

#22

Fecha Publicación: 2026-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Juan Camilo Arboleda Carval, Luis Antonio Castellar Herrera, Michelle Karolay Escalante Alean, Natalia Ibeth Silva Ricardo y Dalmiro José Silva Bohórquez.

Este trabajo de investigación analiza cómo las Estrategias Pedagógicas Inclusivas pueden Fortalecer los Procesos de Aprendizaje en los Estudiantes de Segund...

Palabras claves:
Estrategias Pedagógicas, Inclusión, Aprendizaje.

Estrategias Pedagógicas Inclusivas que Fortalecen el Aprendizaje en los Estudiantes de Segundo Grado.

Fecha publicación
2026-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
5

Participantes

Juan Camilo Arboleda Carval, Luis Antonio Castellar Herrera, Michelle Karolay Escalante Alean, Natalia Ibeth Silva Ricardo y Dalmiro José Silva Bohórquez.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

Este trabajo de investigación analiza cómo las Estrategias Pedagógicas Inclusivas pueden
Fortalecer los Procesos de Aprendizaje en los Estudiantes de Segundo Grado de la Institución
Educativa Técnica Agropecuaria Rodolfo Barrios Cabrera, sede Luis Carlos Galán, en San Juan
Nepomuceno, Bolívar.
A partir de la caracterización del contexto institucional y del grupo de estudiantes, se
identifican diversas dificultades de aprendizaje asociadas a diferencias en ritmos de trabajo,
escaso acompañamiento familiar y bajos niveles de autonomía. Para responder a estas
necesidades, se retoman fundamentos teóricos de la didáctica inclusiva, el aprendizaje
significativo y metodologías activas, así como antecedentes nacionales e internacionales que
demuestran la efectividad del trabajo colaborativo, el juego, el aprendizaje activo y la
participación en ambientes heterogéneos.
La investigación propone e implementar estrategias pedagógicas inclusivas centradas en
la participación activa, el trabajo cooperativo, actividades lúdicas y ambientes de aprendizaje
flexibles.

Del juego a la palabra: un enfoque lúdico-pedagógico para el desarrollo del lenguaje oral en la primera infancia.

#23

Fecha Publicación: 2025-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Melissa Linet Castro Castro, Ana Paola Meza Avila, Camila Alejandra Montes Romero, Laura Jose Quintana Aparicio y Olga Milena Reyes Peñate.

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito comprender y fortalecer el desarrollo del lenguaje oral en niños y niñas de 2 a 4 años del aula Nº 5...

Palabras claves:
Lenguaje Oral, Primera Infancia, Literatura Infantil, Lúd...

Del juego a la palabra: un enfoque lúdico-pedagógico para el desarrollo del lenguaje oral en la primera infancia.

Fecha publicación
2025-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
5

Participantes

Melissa Linet Castro Castro, Ana Paola Meza Avila, Camila Alejandra Montes Romero, Laura Jose Quintana Aparicio y Olga Milena Reyes Peñate.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito comprender y fortalecer el desarrollo del lenguaje oral en niños y niñas de 2 a 4 años del aula Nº 5 del CDI “Mis Pequeños Sabios”, mediante una propuesta pedagógica basada en la literatura infantil y la lúdica. Desde un enfoque cualitativo y bajo un diseño de investigación–acción, se implementaron estrategias que integraron narraciones, juegos simbólicos, actividades expresivas y momentos de diálogo espontáneo, con el fin de observar, acompañar y potenciar las habilidades orales de los niños.
El estudio permitió evidenciar que el lenguaje oral se desarrolla de manera significativa en ambientes pedagógicos afectivos, seguros y estimulantes, donde el docente ejerce un rol de mediador sensible, capaz de promover interacciones que favorecen la expresión, la escucha y la comunicación auténtica. Los resultados demostraron que la literatura infantil se constituye en un recurso fundamental para enriquecer el vocabulario, fortalecer la comprensión y motivar la participación verbal, mientras que la lúdica facilita la espontaneidad y el disfrute en el uso del lenguaje.

La integración inclusiva como elemento transformador de los aprendizajes y de habilidades socio-emocionales en los estudiantes de quinto grado.

#24

Fecha Publicación: 2025-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Jhodenys Adriana García Cañate.

La presente investigación se desarrolló en el grado quinto de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Rodolfo Barrios Cabrera y tuvo como finalidad ana...

Palabras claves:
Integración, Inclusiva, Aprendizaje, Elemento Transformad...

La integración inclusiva como elemento transformador de los aprendizajes y de habilidades socio-emocionales en los estudiantes de quinto grado.

Fecha publicación
2025-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
1

Participantes

Jhodenys Adriana García Cañate.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

La presente investigación se desarrolló en el grado quinto de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Rodolfo Barrios Cabrera y tuvo como finalidad analizar, fortalecer y resignificar las habilidades socioemocionales como eje articulador de prácticas inclusivas y como condición esencial para el aprendizaje significativo en contextos escolares vulnerables. Bajo el enfoque socio-crítico, la investigación asumió la educación como un acto ético y transformador, orientado a la dignificación del sujeto y a la democratización del aula. Para ello, se adoptó la metodología de investigación–acción pedagógica, que permitió comprender la realidad educativa desde la reflexión sistemática, el análisis crítico y la implementación de estrategias orientadas a la transformación concreta de la práctica.

Estrategias pedagógicas que favorecen los procesos de lectura en los niños de quinto grado de la Sede Armero.

#25

Fecha Publicación: 2025-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Cielo Lucía Díaz Daza

Este proyecto pretende alcanzar un propósito general, el cual es, “Proponer estrategias pedagógicas para el fomento de la lectura en los estudiantes de la In...

Palabras claves:
Estrategias Pedagógicas, Procesos de Lectura, Comportamie...

Estrategias pedagógicas que favorecen los procesos de lectura en los niños de quinto grado de la Sede Armero.

Fecha publicación
2025-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
1

Participantes

Cielo Lucía Díaz Daza

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

Este proyecto pretende alcanzar un propósito general, el cual es, “Proponer estrategias pedagógicas para el fomento de la lectura en los estudiantes de la Institución Educativa La Floresta Sede Armero”. Este objetivo es pertinente, ya que les sugiere a los docentes de la Institución, usar medios didácticos para fomentar la lectura, así como incentivar el desarrollo de algunas habilidades cognitivas y metacognitivas que le permitan desenvolverse en su propio contexto y en la sociedad actual. Este estudio da a conocer las diferentes causas que llevan a tal comportamiento lector como también las maneras de mejorarlo, a través del trabajo en común que ejecuten los docentes junto con los padres de familia, para brindar una pronta atención, atendiendo a las necesidades e intereses del estudiante de hoy.

Estrategias pedagógicas mediadas por el juego simbólico que ayudan a superar el egocentrismo en los niños de “Mis pequeños sabios”.

#26

Fecha Publicación: 2025-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Joel David Arias Saénz, Ana María Carey Rúa, Richard David Castro Ariza , Juan Esteban Galvis Mendoza, Karime Guzmán Buelvas y Darquelis Chirleys Márquez Ballesteros.

El presente proyecto analiza cómo las estrategias pedagógicas mediadas por el juego simbólico pueden favorecer que los niños y niñas de 2 a 4 años superen el...

Palabras claves:
Estrategias Pedagógicas, Juego Simbólico, Egocentrismo.

Estrategias pedagógicas mediadas por el juego simbólico que ayudan a superar el egocentrismo en los niños de “Mis pequeños sabios”.

Fecha publicación
2025-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
6

Participantes

Joel David Arias Saénz, Ana María Carey Rúa, Richard David Castro Ariza , Juan Esteban Galvis Mendoza, Karime Guzmán Buelvas y Darquelis Chirleys Márquez Ballesteros.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

El presente proyecto analiza cómo las estrategias pedagógicas mediadas por el juego simbólico pueden favorecer que los niños y niñas de 2 a 4 años superen el egocentrismo propio de su etapa evolutiva y logren procesos de descentramiento.
Desde referentes como Piaget, Vygotsky, Bruner, Montessori, el MEN y diversos aportes investigativos locales, nacionales e internacionales, se fundamenta que el juego simbólico no solo estimula la imaginación, sino que también propicia interacciones sociales, regulación emocional y comprensión del otro.
El estudio se desarrolló mediante una propuesta pedagógica implementada en contextos reales de aula, donde se observaron categorías emergentes como alegría, motivación, escucha activa, interés y entusiasmo; a través de actividades lúdicas, creativas y contextualizadas, se evidenció que los niños comenzaron a compartir, cooperar, negociar roles y construir sentidos colectivos, demostrando avances en su capacidad para descentrarse y comprender perspectivas distintas a la propia.

El fortalecimiento de la socio-emocionalidad como vía hacia la convivencia y el aprendizaje en los estudiantes de preescolar a quinto.

#27

Fecha Publicación: 2025-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Jose Gabriel Avendaño García, Karen Mercedes Estrada Fontalvo, Karen Yulissa García Castro, Iris Vanessa Janacet Serrano, Ana Gabriel Machado Castellar y Luz Daniela Martínez Castellar.

El presente proyecto surge como una necesidad de comprender y fortalecer la socioemocionalidad en la población estudiantil, reconociendo que el manejo adec...

Palabras claves:
Socioemocionalidad, Convivencia Escolar, Aprendizaje, Edu...

El fortalecimiento de la socio-emocionalidad como vía hacia la convivencia y el aprendizaje en los estudiantes de preescolar a quinto.

Fecha publicación
2025-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
6

Participantes

Jose Gabriel Avendaño García, Karen Mercedes Estrada Fontalvo, Karen Yulissa García Castro,
Iris Vanessa Janacet Serrano, Ana Gabriel Machado Castellar y Luz Daniela Martínez Castellar.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

El presente proyecto surge como una necesidad de
comprender y fortalecer la socioemocionalidad en la población estudiantil, reconociendo
que el manejo adecuado de las emociones, la empatía, la autorregulación y la sana
convivencia constituyen pilares esenciales para la construcción de ambientes educativos
positivos. Asimismo, se busca analizar cómo estas competencias influyen en el
comportamiento, las actitudes y la disposición hacia el aprendizaje, así como en la
interacción cotidiana entre los estudiantes y sus docentes.
Desde esta perspectiva, se propone la implementación de
estrategias didácticas orientadas a promover relaciones respetuosas, el desarrollo
emocional y prácticas pedagógicas transformadoras que potencialicen el aprendizaje
significativo y la convivencia escolar. De este modo, el proyecto se convierte en un aporte
para la mejora de los procesos formativos y el fortalecimiento del saber
pedagógico situado.

Actividades rectoras y amor por la lectura: un camino de estrategias pedagógicas hacia el fortalecimiento de los procesos lectores en los estudiantes de primer grado.

#28

Fecha Publicación: 2025-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
James Jefferson Angarita Navarro, María Clara Buelvas Ledezma, Laura Carolina Meléndrez Barrios, Luisa Fernanda Peluffo Sánchez, José Armando Terán Sierra y Víctor Manuel Vergara Díaz.

La presente investigación tuvo como propósito implementar estrategias pedagógicas mediadas por las actividades rectoras: el juego, el arte, la literatura y l...

Palabras claves:
Lectura, Actividades Rectoras, Estrategias Pedagógicas

Actividades rectoras y amor por la lectura: un camino de estrategias pedagógicas hacia el fortalecimiento de los procesos lectores en los estudiantes de primer grado.

Fecha publicación
2025-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
6

Participantes

James Jefferson Angarita Navarro, María Clara Buelvas Ledezma, Laura Carolina Meléndrez Barrios, Luisa Fernanda Peluffo Sánchez, José Armando Terán Sierra y Víctor Manuel Vergara Díaz.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

La presente investigación tuvo como propósito implementar estrategias pedagógicas mediadas por las actividades rectoras: el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio para fortalecer la motivación hacia la lectura en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Técnica en Sistemas La Floresta, Sede San José. Este proyecto se desarrolló desde un enfoque constructivista, que reconoce al niño como protagonista activo en la construcción de su propio conocimiento a partir de la experiencia, la interacción y la curiosidad.
Durante el proceso, se evidenció que la mediación pedagógica basada en las actividades rectoras favorece la motivación intrínseca hacia la lectura, promueve la comprensión de textos sencillos y fortalece las competencias comunicativas desde el juego y la exploración. Los estudiantes mostraron mayor interés por los libros, lograron identificar palabras y expresaron con libertad sus ideas y emociones frente a las historias trabajadas.

La Transformación de la Práctica Pedagógica desde la Implementación de Estrategias de Innovación Educativa en la IE Normal Superior Montes de María.

#29

Fecha Publicación: 2025-12-12 Congreso Internacional - Ponente

Integrantes:
Marlon Antonio Romero Rodelo

A nivel mundial las escuelas constantemente vienen haciendo reestructuraciones de sus proyectos educativos institucionales, analizando qué sigue siendo útil ...

Palabras claves:
Estrategias, Estrategias de Innovación Educativa, Innovac...

La Transformación de la Práctica Pedagógica desde la Implementación de Estrategias de Innovación Educativa en la IE Normal Superior Montes de María.

Fecha publicación
2025-12-12

Tipo de saber
Congreso Internacional - Ponente

Integrantes
1

Participantes

Marlon Antonio Romero Rodelo

Asesor

Juan Francisco Andrades Pinto

Resumen completo

A nivel mundial las escuelas constantemente vienen haciendo reestructuraciones de sus proyectos educativos institucionales, analizando qué sigue siendo útil y qué se debe mejorar para ir a la par de los avances tecnológicos y poder responder a las exigencias del mundo actual. En este contexto la Institución Educativa Normal Superior Montes de María se encuentra rezagada porque mientras en las grandes potencias se habla de desarrollar el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad, allá se continúa trabajando con enfoques tradicionales que no responden a los intereses ni a las necesidades de aprendizajes del estudiante contemporáneo, trayendo como consecuencias el aburrimiento, la desatención, la desmotivación y el bajo rendimiento académico.
A través de este estudio cualitativo fenomenológico se busca hacer una exhaustiva revisión de la literatura y realizar entrevistas semiestructuradas con el objetivo de construir un marco teórico y conceptual sólido que permita explorar las percepciones, experiencias, motivaciones, desafíos y oportunidades de mejora que surgen para los docentes al incorporar recursos y herramientas innovadoras en sus prácticas pedagógicas.

La Transformación de la Práctica Pedagógica desde la Implementación de Estrategias de Innovación Educativa en la IE Normal Superior Montes de María.

#30

Fecha Publicación: 2025-12-12 Congreso Internacional - Ponente

Integrantes:
Marlon Antonio Romero Rodelo

A nivel mundial las escuelas constantemente vienen haciendo reestructuraciones de sus proyectos educativos institucionales, analizando qué sigue siendo útil ...

Palabras claves:
Estrategias, Estrategias de Innovación Educativa, Innovac...

La Transformación de la Práctica Pedagógica desde la Implementación de Estrategias de Innovación Educativa en la IE Normal Superior Montes de María.

Fecha publicación
2025-12-12

Tipo de saber
Congreso Internacional - Ponente

Integrantes
1

Participantes

Marlon Antonio Romero Rodelo

Asesor

Juan Francisco Andrades Pinto

Resumen completo

Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura a partir de estrategias artístico - lúdicas en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Rodolfo Barrios.

#31

Fecha Publicación: 2025-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Camila Barrera De La Rosa, Sebastian Castellar Castellar, Victor Manuel Diaz Piedrahita, Juan David Martinez Rodriguez, Andrea Carolina Romero Talaigua y Diego Armando Yepes Mercado.

Este proyecto de investigación, nace de una problemática de lectura y escritura la cual fue evidenciada con la observación participante y corroborada con otr...

Palabras claves:
Lectura, Escritura, Estrategias, Artística, Lúdica.

Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura a partir de estrategias artístico - lúdicas en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Rodolfo Barrios.

Fecha publicación
2025-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
6

Participantes

Camila Barrera De La Rosa, Sebastian Castellar Castellar, Victor Manuel Diaz Piedrahita, Juan David Martinez Rodriguez, Andrea Carolina Romero Talaigua y Diego Armando Yepes Mercado.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

Este proyecto de investigación, nace de una problemática de lectura y escritura la cual fue evidenciada con la observación participante y corroborada con otras técnicas e instrumentos de investigación. Luego se planteó un propósito claro como lo es fortalecer la lectura y escritura a través de estrategias en los estudiantes de quinto grado de la Institucion Educativa Tecnica Agropecuaria Rodolfo Barrios Cabrera , y éste permitió el crear, implementar y evaluar las estrategias diseñadas para realizar la intervención y poder dar como resultado una transformación de la problemática hallada.

Producción de textos escritos a partir de la reproducción de elementos de la cultura local, en los estudiantes de cuarto y quinto de la Institución Educativa Técnica en Sistemas La Floresta.

#32

Fecha Publicación: 2025-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Carolina Vanessa Barrios Fernández, Máryuris Vanessa Claro Castro, Dalia Margarita Martínez Castellar, Joyce Carolina Morón Solano y Betsy Liliana Sánchez Ferradánez.

La propuesta de este ejercicio investigativo se enmarca en la necesidad de fortalecer las competencias escriturales de los estudiantes de cuarto y quinto gra...

Palabras claves:
Cultura, Identidad, Aprendizaje, Estrategias e Intervención.

Producción de textos escritos a partir de la reproducción de elementos de la cultura local, en los estudiantes de cuarto y quinto de la Institución Educativa Técnica en Sistemas La Floresta.

Fecha publicación
2025-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
5

Participantes

Carolina Vanessa Barrios Fernández, Máryuris Vanessa Claro Castro, Dalia Margarita Martínez Castellar, Joyce Carolina Morón Solano y Betsy Liliana Sánchez Ferradánez.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

La propuesta de este ejercicio investigativo se enmarca en la necesidad de fortalecer las competencias escriturales de los estudiantes de cuarto y quinto grado, utilizando como base los elementos culturales y contextuales de la región. A través de la incorporación de saberes ancestrales, tradiciones orales y prácticas comunitarias en las actividades de escritura, se busca promover una escritura significativa que conecte a los estudiantes con su identidad cultural y su entorno.
Esta investigación busca aportar estrategias didácticas que permitan a los docentes de la sede Armero implementar prácticas de escritura que no solo mejoren las competencias lingüísticas de los estudiantes, sino que también fortalezcan su sentido de pertenencia y su conexión con su cultura local, fortaleciendo los procesos de escritura en la producción de textos específicamente.

Las expresiones artísticas que favorecen el apego seguro en las infancias de las aulas N°2 “mis pequeños sabios” N°5 “las personitas” del Jardín Comunitario Mis Pequeños Sabios.

#33

Fecha Publicación: 2025-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Mónica Paola Aulla Tene, Lina Marcela Buelvas Terán, Elías José Castro Correa e Ivonne Alejandra Urrutia Molina.

El presente proyecto investigativo se enfoca en el tema de apego seguro en las infancias y busca responder a la pregunta: ¿cómo las expresiones artísticas fa...

Palabras claves:
Apego Seguro, Infancias, Expresiones Artísticas, Conexión...

Las expresiones artísticas que favorecen el apego seguro en las infancias de las aulas N°2 “mis pequeños sabios” N°5 “las personitas” del Jardín Comunitario Mis Pequeños Sabios.

Fecha publicación
2025-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
4

Participantes

Mónica Paola Aulla Tene, Lina Marcela Buelvas Terán, Elías José Castro Correa e Ivonne Alejandra Urrutia Molina.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

El presente proyecto investigativo se enfoca en el tema de apego seguro en las infancias y busca responder a la pregunta: ¿cómo las expresiones artísticas favorecen el apego seguro en las infancias de las aulas N°2 “mis pequeños sabios” y N°5 “las personitas” del Jardín Comunitario Mis Pequeños Sabios? El propósito de esta investigación busca responder a dicha pregunta mediante prácticas artísticas y la relación de padres e hijos. Así vinculando dos aspectos que consideramos primordiales para favorecer y fortalecer el apego seguro en las infancias. Además, nuestra investigación está basada en teorías del apego expuestas por John Bowlby y Mary Ainswoth, (1969) pioneros en mencionar que “la forma en que los padres y cuidadores interactúan con el niño puede tener efectos duraderos en la salud mental, emocional y social de los infantes” (pág. 201)

Fortalecimiento de la producción textual a través de estrategias pedagógicas mediadas por el arte en los estudiantes de preescolar a 3º de la Institución Educativa Técnica en Sistemas La Floresta, sede Armero.

#34

Fecha Publicación: 2025-12-05 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Ana María Castellar Castellar, Dulce María Guzmán Buelvas, Jorge David Pérez Rondón y Oscar Adoni Reinosa Buelvas.

Este trabajo de grado para la obtención del título Normalista Superior del área de la Educación para la Institución Educativa Normal Superior Montes de María...

Palabras claves:
Producción Textual, Motivación, Estrategias Pedagógicas, ...

Fortalecimiento de la producción textual a través de estrategias pedagógicas mediadas por el arte en los estudiantes de preescolar a 3º de la Institución Educativa Técnica en Sistemas La Floresta, sede Armero.

Fecha publicación
2025-12-05

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
4

Participantes

Ana María Castellar Castellar, Dulce María Guzmán Buelvas, Jorge David Pérez Rondón y Oscar Adoni Reinosa Buelvas.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

Este trabajo de grado para la obtención del título Normalista Superior del área de la Educación para la Institución Educativa Normal Superior Montes de María, es una investigación que hace hincapié en la recuperación (fortalecimiento) de la producción textual de los alumnos de preescolar a 3º grado de la Institución Educativa Técnica en Sistemas La Floresta, sede Armero, del municipio de San Juan Nepomuceno, en el Departamento de Bolívar. Hay que considerar que el contexto educativo influenciado por la cultura y los problemas socioeconómicos de la región presenta una marcada debilidad en la producción escrita que va más allá de la mecánica de la escritura, tal como la organización de las ideas, la relación experiencia-escritura, la ortografía (la confusión de consonantes tales como b/d, p/q) y la conquista del conocimiento silábico, lo que finalmente conlleva cierta apatía y desmotivación por parte de los alumnos. A partir de la revisión de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) y de la matriz de referencia de Lengua Castellana, se ratifica que muchos alumnos no logran alcanzar los aprendizajes que son esperados a su edad y grado.

LA CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES PEDAGÓGICOS INCLUSIVOS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EN GESTIÓN EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL.

#35

Fecha Publicación: 2025-12-04 Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes:
Yina Isabel Ferrer Rojas, Sara Esther Lora Carbal, Steven José Mena Angarita y Luis Alberto Villalba Buelvas.

En las entrañas de una tierra resiliente y fértil, marcada por las melodías del porro y las huellas de la historia, se alza El Carmen de Bolívar, municipio c...

Palabras claves:
Equidad, Inclusión, Diversidad y Humanidad.

LA CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES PEDAGÓGICOS INCLUSIVOS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EN GESTIÓN EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL.

Fecha publicación
2025-12-04

Tipo de saber
Investigación Formativa - Proyecto de Investigación

Integrantes
4

Participantes

Yina Isabel Ferrer Rojas, Sara Esther Lora Carbal, Steven José Mena Angarita y Luis Alberto Villalba Buelvas.

Asesor

Wilian Muñoz Tapia

Resumen completo

En las entrañas de una tierra resiliente y fértil, marcada por las melodías del porro y las huellas de la historia, se alza El Carmen de Bolívar, municipio colombiano que ha sido testigo de luchas, renacimientos y búsquedas incesantes por una educación más justa y humanizadora. Allí, entre sus montañas y calles, late un anhelo pedagógico que ha cobrado forma en la Institución Educativa Técnica en Gestión Empresarial Gabriela Mistral, un espacio que más allá de ser físico, se ha convertido en símbolo de transformación y esperanza. Es en este contexto donde se gestó el presente proyecto de investigación, cuyo corazón palpitante es una apuesta por la inclusión, la equidad y el reconocimiento de la diversidad cognitiva como riqueza y no como obstáculo.

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Estrategias pedagógicas de enseñanza problémica que posibilitan la motivación hacia el aprendizaje en los estudiantes de preescolar primero y segundo de la sede Mala Noche de El Carmen de Bolívar

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Desarrollo de competencias en lenguaje y matemáticas a partir del fortalecimiento de los procesos de planeación de aula

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LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN, UN ACERCAMIENTO AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DESDE EL USO DE LAS TIC PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

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HUELLAS INVESTIGATIVA (LIBRO)

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HUELLAS INVESTIGATIVA (LIBRO)

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YO AMO SER MAESTRO: PEDAGOGÍAS QUE INSPIRAN Y TRANSFORMAN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE MAESTROS EDUCADORES PARA LA PAZ

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